灰姑娘

　【上課鈴響了，孩子們跑進教室，這節課老師要講的是《灰姑娘》的故事。老師先請一個孩子上臺給同學講一講這個故事。孩子很快講完了，老師對他表示了感謝，然後開始向全班提問。

老師：你們喜歡故事是那一個?不喜歡哪一個?為什麼?

學生：喜歡辛黛瑞拉（灰姑娘），還有王子，不喜歡她的後母和後母帶來的姐姐。辛黛瑞拉善良、可愛、漂亮。後母和姐姐對辛黛瑞拉不好。

老師：如果在午夜12點的時候，辛黛瑞拉沒有來得及跳上她的南瓜馬車，你們想一想，可能會出現什麼情況?

學生：辛黛瑞拉會變成原來髒髒的樣子，穿著破舊的衣服。哎呀，那就慘啦。

老師：所以，你們一定要做一個守時的人，不然就可能給自己帶來麻煩。另外，你們看，你們每個人平時都打扮得漂漂亮亮的，千萬不要突然邋塌地出現在別人面前，不然你們的朋友要嚇著了。女孩子們，你們更要注意，將來你們長大和男孩子約會，要是你不注意，被你的男朋友看到你很難看的樣子，他們可能就嚇昏了（老師做昏倒狀，全班大笑）。

好，下一個問題：如果你是辛黛瑞拉的後母，你會不會阻止辛黛瑞拉去參加王子的舞會?你們一定要誠實喲!

學生：（過了一會兒，有孩子舉手回答）是的，如果我辛黛瑞拉的後母，我也會阻止她去參加王子的舞會。

老師：為什麼?

學生：因為，因為我愛自己的女兒，我希望自己的女兒當上王后。

老師：是的，所以，我們看到的後母好像都是不好的人，她們只是對別人不夠好，可是她們對自己的孩子卻很好，你們明白了嗎?她們不是壞人，只是她們還不能夠像愛自己的孩子一樣去愛其他的孩子。孩子們，下一個問題：辛黛瑞拉的後母不讓她去參加王子的舞會，甚至把門鎖起來，她為什麼能夠去，而且成為舞會上最美麗的姑娘呢?

學生：因為有仙女幫助她，給她漂亮的衣服，還把南瓜變成馬車，把狗和老鼠變成僕人。

老師：對，你們說得很好!想一想，如果辛黛瑞拉沒有得到仙女的幫助，她是不可能去參加舞會的，是不是?

學生：是的!

老師：如果狗、老鼠都不願意幫助她，她可能在最後的時刻成功地跑回家嗎?

學生：不會，那樣她就可以成功地嚇到王子了。（全班再次大笑）

老師：雖然辛黛瑞拉有仙女幫助她，但是，光有仙女的幫助還不夠。所以，孩子們，無論走到哪?我們都是需要朋友的。我們的朋友不一定是仙女，但是，我們需要他們，我也希望你們有很多很多的朋友。下面，請你們想一想，如果辛黛瑞拉因為後母不願意她參加舞會就放棄了機會，她可能成為王子的新娘嗎?

學生：不會!那樣的話，她就不會到舞會上，不會被王子遇到，認識和愛上她了。

老師：對極了!如果辛黛瑞拉不想參加舞會，就是她的後母沒有阻止，甚至支持她去，也是沒有用的，是誰決定她要去參加王子的舞會?

學生：她自己。

老師：所以，孩子們，就是辛黛瑞拉沒有媽媽愛她，她的後母不愛她，這也不能夠讓她不愛自己。就是因為她愛自己，她才可能去尋找自己希望得到的東西。如果你們當中有人覺得沒有人愛，或者像辛黛瑞拉一樣有一個不愛她的後母，你們要怎麼樣?

學生：要愛自己!

老師：對，沒有一個人可以阻止你愛自己，如果你覺得別人不夠愛你，你要加倍地愛自己；如果別人沒有給你機會，你應該加倍地給自己機會；如果你們真的愛自己，就會為自己找到自己需要的東西，沒有人可以阻止辛黛瑞拉參加王子的舞會，沒有人可以阻止辛黛瑞拉當上王后，除了她自己。對不對?

學生：是的!!!

老師：最後一個問題，這個故事有什麼不合理的地方?

學生：（過了好一會）午夜12點以後所有的東西都要變回原樣。可是，辛黛瑞拉的水晶鞋沒有變回去。

老師：天哪，你們太棒了!你們看，就是偉大的作家也有出錯的時候。所以，出錯不是什麼可怕的事情。我擔保，如果你們當中誰將來要當作家，一定比這個作家更棒!你們相信嗎?孩子們歡呼雀躍。你要加倍地愛自己；如果別人沒有給你機會，你應該加倍地給自己機會；如果你們真的愛自己，就會為自己找到自己需要的東西，沒有人可以阻止辛黛瑞拉參加王子的舞會，沒有人可以阻止辛黛瑞拉當上王后，除了她自己。對不對?

學生：是的!!!孩子們歡呼雀躍。】

　過去，曾看到一篇類似的文章，內容也是訴說美式教育。說的是小學生對於國際局勢所提出的一些報告，藉以批評國內初等教育的模式。然而對此感到嗤之以鼻，認為是一篇不理性的崇洋文章。但我卻喜歡上面灰姑娘的這一篇文章，這是很健康並成熟的討論教學。雖然不知道這是一般教學就看的到，還是一次特別的討論會或讀書會，我非常討厭有人斷章取義，拿了國外一小段非常態的演出，拿到國內大吹特吹。當作標準範本，成了畫虎不成反類犬。

　一門課要上的好，老師在上課之前，是需要花費心力的，尤其是像這樣近似於討論會的教學方式。

　我想，這不是教學方式的改變就可以做到。非常多中小學老師腦袋空虛的程度，就像現在普遍大學生一樣，不值一提。更甚而之，古板，缺乏國際視野，與廣泛的知識，然而對自己自恃甚高!因為老師在校園中的地位甚高，同時想當上老師也不是一件容易的事。台灣當代教育問題，浮現的不只是硬體與教育體制。

　最重要的是第一線老師，準備好了嗎?

　我非常懷念國中時一位國文老師，當時有能力分班，國一時每天下課後就必須到加強班上課，也就是所謂的升學班。白天我在班上成績是前幾名，晚上則是倒數前三名。在這裡我的壓力非常大，幾乎每天挨板子，成績卻也沒有起色!但我卻非常期待國文課，每當國文課上課開始，老師會發一些文章讓大家閱讀，大約過了半小時，老師就會和學生討論，就像前文一樣。這種教學模式在升學導向的課堂裡簡直是奇蹟。但很可惜，每次都只有我舉手發言，其他人幾乎都是被老師點名的。不過，我在這裡只待了一年，就因為所有的科目考試成績太差被踢出去了!被踢到二等的加強班。

　一年後，也就是國三時，偷偷跑去教務處謊稱爸媽不讓我念加強班了!我離開了升學班，離開了禁錮心靈的地方。

　現在回頭看來，很可惜的不是我被踢出加強班，而是有很多資質聰明的孩子被打壓了，被這個體制與習慣消磨。當時在升學班，數學老師有一回提了一道作業，一道函數的證明題，回家後大家想想有沒有更多的證明方法，這是個遊戲，和聯考無關。我愛死這個遊戲了，回家後拼命想各式各樣證明的方法，有一個禮拜的時間，腦海中盡是這個遊戲，連作圖法都想出來了，當然這以數學的方式來說是不可行的。

　回到學校後，只有四五個同學有去想這個問題，而我提出的方法幾乎是大家的總和。可惜了這些比我聰明的孩子，如果學生有多一點勇氣，如果老師有多一點用心，台灣的競爭力將會有質量上的變化。